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知名教育学者刘铁芳教授做客我校“南雅讲坛”
时间:2017年03月16日点击:作者:赵娟编辑:赵娟

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文章摘要:校园新闻,卡子碳钢不矜不伐,小脚旧俗螃蟹。

本网讯(通讯员:杨骐文、赵娟)教育是一项伟大的事业,需要梦想家、诗人和实干家来经营,需要灵魂的参与,精神的支撑,3月14日下午,知名教育学者、湖南师范大学教育科学学院教授、副院长、博士生导师刘铁芳做客我校南雅讲坛,和老师们分享了他对什么是好的教育,如何做一名好老师的理解。学校艺术中心演播厅座无虚席,南雅中学和雅境中学500多名教师一同聆听了讲座,讲座由南雅中学王旭校长主持。


刘铁芳教授以好的学校教育根源于好的教师,当好老师从当好人做起切入话题,围绕王阳明先生“不说谎、不抱怨、尽己责”三省吾身的话题和老师们分享了他对如何做一名好人的理解。他认为一个好老师应当襟怀坦荡、心平气和,以一种积极的生命状态来对学生的一生负责,尽可能打开学生生命的襟怀,培养孩子们高远的志向,使个体的生命超越狭隘的自我,和他人、社会、国家相联系。


接着,刘铁芳教授详细阐释了“安全”、“爱”、“丰富”三个学校教育关键词。他认为班级建设、课堂教学应从营造安全感开始,安全感作为当下教育活动的起点与基础,直接促成个体在教育情境中的投入,促进学生在学校生活中自由探究、自主发展,获得心智和人格的自由自主成长。在此基础上还应有富于爱心的自由交流,爱的教育不仅直接孕育学生积极乐观的生命状态,同时也在积极的生命状态中孕育着活跃而开放的心智状态,召唤个体潜能的实现。爱之上应以丰富性开启学生的生命空间,培养富有爱心和精神丰富的人。教育内容的丰富性主要表现为三种基本形式:即同质性事物的丰富与扩展,也即在教育情境中通过同质性事物的水平扩展来开启学生的思维空间;异质性事物的丰富与扩展,MG电子:也即在教育情境中不断地引入不同质性的主题、事物,由此而引导个体思维的转换;同一事物的纵深性扩展,也即就同一话题深入其来龙去脉、现象本质,由此而引导个体思维的提升。教育内容上的丰富性带来个体思维的活跃,这种活跃主要沿着三种轨道活动,即“水平的、垂直的或者椭圆形的”。个体创造性思维的显现就是在教育情境所涉及内容的丰富性的牵引下,在个体水平、垂直或椭圆形思路展开过程中的思维跳跃,一种跨越的、或反向的、或综合性的思维方式的展现与思想活动的形成。爱和丰富性是紧密联系在一起的,我们应当寓爱于丰富性之中,扩大孩子的眼界,让孩子的生命在爱中体会到温暖,让孩子的精神世界在丰富性中得到扩展。刘教授的讲座语言诙谐生动,时有互动,理论与生活案例的完美结合,给人以启迪。


王旭校长在总结发言中表示,一个好的教育工作者既应当脚踏实地,在教育教学常规中爱岗敬业,精益求精,也应当仰望星空,做一个有理想、有思想、有情怀的老师。




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